PROPOSTA EDUCATIVA/FORMATIVA

Le scelte di fondo che caratterizzano la nostra scuola sono:

OSSERVAZIONE:
osservazione diretta del bambino partendo dal suo vissuto e dalla sua storia personale perché ogni bambino è diverso e unico dall’altro

INSERIMANTO GRADUALE:
si crea un ambiente sereno, idoneo, in grado di rispondere ai bisogni di ogni bambino

PEDAGOGIA DELL’ASCOLTO:
si osservano i bambini nei vari momenti della giornata ( gioco libero, luoghi preferiti, desideri, amici…)

METODOLOGIA DELLA RICERCA:
si stimola il bambino a formulare domande e ipotesi, inoltre si favorisce la disponibilità verso il nuovo.

FIGURA DELL’INSEGNANTE:
il ruolo dell’insegnante non è direttivo, ma di regia, stimola il bambino e media le sue esperienze.

PROGRAMMAZIONE:
diventa organizzazione delle attività del bambino che vengono raccolte nei Campi d’Esperienza

COINVOLGIMENTO DEI GENITORI
l’educazione viene soddisfatta solo quando scuola, famiglia, e le altre realtà formative cooperano costruttivamente fra loro in un rapporto di integrazione e continuità per garantire coerenza all’educazione educativa e non disorientare il bambino con atteggiamenti, stili di vita e giudizi contraddittori e contrastanti.

FINALITA’

La nostra scuola esprime la propria identità pedagogica accompagnando il bambino verso:

a) la MATURAZIONE DELL’IDENTITA’ SOTTO IL PROFILO CORPOREO, INTELLETTUALE, PSICODINAMICO, SOCIALE E AFFETTIVO, attraverso:
- atteggiamenti di sicurezza, stima di sé, fiducia nelle proprie capacità, curiosità;
- apprendimento a vivere in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi, a controllare i propri sentimenti e le proprie emozioni e accorgersi di quelle degli altri;

b) la CONQUISTA DELL’AUTONOMIA, cioè della capacità di orientarsi e di compiere scelte autonome in contesti relazionali diversi;

c) lo SVILUPPO DELLE COMPETENZE, attraverso il consolidamento delle abilità sensoriali, percettive e motorie, linguistiche ed intellettive;

VALUTAZIONE

E’ di enorme rilevanza il momento della valutazione finale. Valutare il bambino non vuole significare quantificare il livello di apprendimento del bambino stesso, ma giudicare il proprio operato per verificare, in relazione ai risultati conseguiti, l’idoneità dei procedimenti seguiti cioè la qualità di quanto proposto ed eventualmente modificare l’intervento educativo.

CONTINUITA’

Obiettivo fondamentale della proposta educativa della nostra scuola è lo sviluppo e la maturazione di tutte le componenti della personalità degli alunni e uno degli strumenti privilegiati attraverso cui questa continuità si persegue è quello di una continuità nel lavoro didattico dall’ asilo nido, alla scuola dell’infanzia fino alla scuola elementare.
La nostra scuola elabora progetti di lavoro con l’obiettivo di accompagnare lo sviluppo e la maturazione del bambino nell’arco della sua crescita: è attuata una programmazione per individuare i prerequisiti e gli obiettivi essenziali da perseguire durante l’ultimo anno di scuola dell’infanzia e per favorire l’introduzione alla scuola elementare attraverso attività specifiche di prescuola.
Le modalità concrete attraverso cui si attua la continuità tra la nostra scuola e le classi elementari possono individuarsi nei seguenti punti:

programmazione comune degli obiettivi didattici da perseguire nell’ultimo anno della scuola materna per favorire l’acquisizione di più sicure basi.

Visite guidate nella adiacente scuola elementare

Gemellaggi con gli alunni delle classi elementari